中学化学课堂中总结的几种教学方法
发布:佚名 时间:2008-11-20 11:46:00 来源:京翰教育中心 录入:杨 人气:169
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一、课内研究性学习的提出：
1.关于研究性学习。
研究性学习是学生在教师的协助下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式，它是一种以问题为基础，以探究活动为过程的综合性学习。在学习过程中，教师的主要职责是创设一种有利于研究学习的情景，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。与传统的程序化的教学组织形式相比，研究性学习是一种全新的学习方式，它要求教学以学生的自主性、探究性学习为基础，真正把学生推到学习主体的位置，从本质上讲是把教学的主动权交还给学生，使学生成为学习的真正主人。
研究性学习无疑是探寻素质教育的一条行之有效的途径，它正在强烈地冲击着原有的教育观念和教学方式。目前，研究性
学习已经广泛开展并且取得了一定的成效，但是多侧重于课外研究性学习的实践，而相对忽视有关教材内容的研究性学习的探讨。
2.中学生搞课外研究性学习的局限性。
随着教育技术的飞速发展，虽然现在的中学都普遍具备与研究配套的设施，比如资源丰富的图书馆、校园网及现代化的实验室，有利于资料检索、收集和论证。但是，由于中学生面临升学压力，学习上相对紧张，空间弹性小，不利于开展课外研究性学习，尤其是低年级学生，他们的改变需要一定的过程，若过早引入课外研究性学习，会因学生的知识范围、思维能力的不足，以及不熟悉学校内外的设施组建和人文背景等，无疑会给课外知识的搜集与调查以及研究的开展带来一定的难度，为他们的研究性学习带来阻力和障碍。如此以来，研究必然受到学生的知识基础、学习习惯以及时间和空间上的局限。