初三化学新课程下的“学化学”
发布:佚名 时间:2009-8-28 13:16:00 来源:京翰教育中心 录入:杨 人气:864
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臭氧空洞的研究曾在1995年获得诺贝尔化学奖。关心社会，注意环境保护是当代青年的必备素质。现在高中地理课本P62-63上对此问题阐述的很多，有学生问我，为什么臭氧空洞出现在地球的南北两极和青藏高原的上空，难道是我们发达地区使用空调、冰箱所释放出的氟里昂都飘到那里去破坏臭氧层？当时我信口开河说两极冷，地球是个椭圆，氟里昂是极性分子，臭氧也有极性，受静电作用过去的。后来，学生找我质疑，说水也是极性分子，为什么两极上空的水份却少？一下被问住，我干脆把问题又抛给大家，请同学们帮忙解决。这样，学生的积极性很高，认为老师都做不出，而不少人却想证明一下自己，翻书查资料，上网求援助，有告诉我破坏臭氧层的气体是氮氧化物和氟里昂；有的说是天外星体的影响，还说某国科学家就是这个观点；有的说破坏臭氧层的不是氟里昂里的氟而是氯，说市场上的“无氟”环保冰箱应该叫“无氯”冰箱；还有的与我谈极性分子的判断可以从物理学角度的场理论解释；等等。这使我强烈感到学生虽然没有把这个问题彻底解决，但让学生自主学习，进行研究性学习，诱思探究，对其自学能力、分析问题能力的提高、科学研究途径和方法的形成等无疑是有良好作用的。这和那种单纯靠模仿和记忆的教学相比，知识形成发展过程教学使学生既知其然又知其所以然，学生变得聪明了，也更有利于智力的发展和创新能力的培养。
四 、化学学科的思想方法与唯物辨证法的熔合是学生科学学习的灵魂
对于大部分人来讲，化学基础知识和基本技能的学习主要是在学校中完成的，学校学习对于人一生发展的重要作用是不言而喻的。在知识爆炸和信息技术飞速发展的今天，学习对于每一个人来讲不应是一个阶段性的事，也不能一劳永逸。知识的获得，能力的提高，本领的增长都是在以后的实践中